Демьянок Анна
Георгиевна
Заведующий МБДОУ ДС
45
2021.01.26 22:43:43+03'00'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 45
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН

ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол № __от ______________

УТВЕРЖДЕНО
приказом заведующего
№____от ___________________

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ
БЮДЖЕТНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД № 45 МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН

ст. Фонталовская

1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение о проведении самообследования (далее Положение) Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным
учреждением детский сад № 45 муниципального образования Темрюкский
район (далее – ДОУ) разработано в соответствии с Федеральным Законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» от 14 июня 2013 г. № 462; Приказа Минобрнауки России от
10.12.2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию», и
определяет
порядок,
сроки
и
форму
проведения
процедуры
самообследования, состав лиц, привлекаемых к его проведению.
1.2.Целями
проведения
самообследования
являются
обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности ДОУ, а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
1.3.Функциями самообследования являются: оценочная, диагностическая,
прогностическая.
Методами самообследования являются пассивный (наблюдение, анализ и
т.п.), активный (мониторинг, собеседование, и т.п.).
1.4. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся
администрацией ДОУ, педагогическим советом и принимаются на его
заседании.
Срок данного Положения не ограничен.
Положение действует до принятия нового.
2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОТ ПО
САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1. Самообследование проводится по решению педагогического совета
дошкольного образовательного учреждения.
2.2. Руководитель дошкольного образовательного учреждения издает приказ
о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по
проведению самообследования (далее Комиссии).

2.3.Председателем Комиссии является руководитель дошкольного
образовательного учреждения.

2.4.Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
• представители от других дошкольных образовательных учреждений;
• представители совета родителей (законных представителей)
воспитанников и родительской общественности;
• члены представительных органов работников;
• при необходимости представители иных органов и организаций.
2.5. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии
проводит организационное подготовительное совещание с членами
Комиссии, на котором:
• рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
• за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы
дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в
процессе самообследования;
• уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследования;
• председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся
развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в
ходе самообследования, о месте(ах) и времени, предоставления членам
Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к
проведению самообследования, о контактных лицах;
• определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения
на Комиссии результатов самоообследования.
2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном
совещании определяет:
• порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;
• ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет
обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования,
способствующее оперативному решению вопросов, которые будут
возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;
• ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию.
2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения
самообследования в обязательном порядке включается:
2.7.1. Проведение оценки:

образовательной деятельности,
системы управления дошкольного образовательного учреждения,
содержания подготовки воспитанников,
организации учебного процесса,
качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы,
• функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;
• организации питания;
•
•
•
•
•

2.7.2.Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования;
2.7.3. Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя
Комиссии, вышестоящих органов управления.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЯ В
ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
3.1. Организация самообследования в дошкольном образовательном
учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению,
принимаемом решением Комиссии.
3.2.При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и
оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:
3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного
учреждения:
• полное наименование дошкольного образовательного учреждения,
адрес, год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе
учредителя, режим работы образовательного учреждения;
• мощность дошкольного образовательного учреждения:
плановая/фактическая;
• комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок
приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга
движения воспитанников);
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:

• лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);
• свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
• свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
• устав дошкольного образовательного учреждения;
• локальные акты, определённые уставом дошкольного образовательного
учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и
законодательству РФ, полнота, целесообразность);
• свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления муниципальным имуществом;
• свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;
• наличие санитарно-эпидемиологического заключения на
образовательную деятельность;
• договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреждением и учредителем;
3.3.3.Представляется информация о документации дошкольного
образовательного учреждения:
• наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольных
образовательных учреждений;
• договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями
(законными представителями);
• личные дела воспитанников, Книга движения воспитанников;
• Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
• образовательные программы;
• учебный план дошкольного образовательного учреждения;
• календарный учебный график;
• годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
• рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы)
педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие
основной образовательной программе);
• журнал учёта кружковой/студийной работы, планы работы
кружков/студий;
• расписание занятий, режим дня, экспертное заключение
Роспотребнадзора;
• отчёты дошкольного образовательного учреждения, справки по
проверкам, публичный доклад руководителя образовательного
учреждения;
• акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому
учебному году;
• номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;

• журнал учета проверок должностными лицами органов
государственного контроля.
3.3.4.Представляется информация о документации дошкольного
образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:
• книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к
ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;
• приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
• трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам;
• коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
• правила внутреннего трудового распорядка;
• штатное расписание дошкольного образовательного учреждения
(соответствие штата работников установленным требованиям, структура
и штатная численность в соответствии с Уставом);
• должностные инструкции работников;
• журналы проведения инструктажа.
3.4. При проведении оценки системы управления дошкольного
образовательного учреждения:
3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
• характеристика сложившейся в дошкольном образовательном
учреждении системы управления;
• органы управления (персональные, коллегиальные), которыми
представлена управленческая система дошкольного образовательного
учреждения;
• распределение административных обязанностей в педагогическом
коллективе;
• режим управления дошкольным образовательным учреждением (в
режиме функционирования, в режиме развития, опережающее
управление, проектное управление и т.п.);
• содержание протоколов органов самоуправления образовательного
учреждения, административно-групповых совещаний при заведующем
дошкольным образовательным учреждением;
• каковы основные формы координации деятельности аппарата
управления образовательного учреждения;
• планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
• состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих
программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы),
рекомендации и их реализация;
• каковы приоритеты развития системы управления дошкольного
образовательного учреждения;

• полнота
и
качество
приказов
руководителя
дошкольного
образовательного учреждения по основной деятельности, по личному
составу;
• порядок разработки и принятия локальных нормативных актов,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений
(наличие таковых, частота обновления, принятие новых);
3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в
учреждении системы управления, а именно:
как организована система контроля со стороны руководства
дошкольного образовательного учреждения и насколько она
эффективна; является ли система контроля понятной всем участникам
образовательных отношений;
как организована система взаимодействия с организациями-партнерами
(наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об
оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
какие инновационные методы и технологии управления применяются в
дошкольном образовательном учреждении;
использование
современных
информационно-коммуникативных
технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;
оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования;
3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности педагогической,
медицинской, психологической и социальных служб дошкольного
образовательного учреждения;
3.4.4. Даётся оценка работы социальной службы дошкольного
образовательного учреждения: наличие, качество и оценка полноты
реализации плана работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт
дошкольного образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников
из социально незащищённых семей;
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного
образовательного учреждения:
• организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах,
обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в
сфере образования;
• наличие, качество и реализация планов работы и протоколов
управляющего совета, родительского комитета; общих и групповых
родительских собраний, родительского всеобуча (лектории, беседы и др.
формы);
• обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов
и иных нормативных документов;

• содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного
учреждения;
3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие
нормативной базы; количество льготников (из
регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных
норм).
3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки
воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:
• Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
• образовательные
программы;
характеристика,
структура
образовательных программ: аналитическое обоснование программ,
основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи;
принципы построения образовательного процесса; прогнозируемый
педагогический результат; анализ реализации образовательных
программ;
• рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам,
модулям; даётся оценка полноты реализации рабочих программ, их
соответствие
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта;
• механизмы определения списка учебников, пособий, материалов в
соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников,
рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном
процессе;
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том
числе:
• характеристика демографической и социально-экономической
тенденции развития территории;
• анализ качественного, социального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);
• даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного
образовательного учреждения (является ли воспитательная работа
системой, а не формальным набором внеурочных мероприятий; какие из
направлений воспитательной работы реализуются в учреждении;
наличие
специфичных
именно
для
данного
дошкольного
образовательного учреждения, форм воспитательной работы);
• мероприятия,
направленные
на
повышение
эффективности
воспитательного процесса, проводимые дошкольным образовательным
учреждением совместно с учреждениями культуры;

• создание развивающей среды в дошкольном образовательном
учреждении: наличие игровых уголков и уголков природы в
соответствии с требованиями программы воспитания;
• обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие
требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов логопеда,
дефектолога, психолога;
• наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия,
экологическая комната и д. р.);
• наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и
спортивного зала, спортивной площадки, бассейна, групповых участков:
физкультурной площадки; огорода; цветника; зелёных насаждений;
состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового
оборудования;
• результативность системы воспитательной работы;
3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного образования,
в том числе:
• программы дополнительного образования;
• наличие необходимых условий, материально-технического, программнометодического, кадрового обеспечения для реализации программ
дополнительного образования;
• направленность реализуемых программ дополнительного образования
детей;
• охват воспитанников дополнительным образованием;
• анализ эффективности реализации программ дополнительного
образования;
3.5.4. Проводится анализ работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного
учреждения, в том числе:
• изучение мнения участников образовательных отношений об
образовательном учреждении, указать источник знаний о них;
• анализ используемых методов (анкетирование, собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких
методов;
• применение для получения обратной связи таких форм как форум на
сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон
доверия», «Горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ
полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне
развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;
• меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;

3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки
воспитанников, в том числе:
• число воспитанников, для которых учебный план является слишком
сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно
не справляются воспитанники);
• соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников
требованиям ФГОС;
• достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным
уровнем;
• достижение целевых ориентиров дошкольного образования в
соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта;
• наличие выбывших воспитанников без продолжения общего
образования;
• наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;
• результаты мониторинга уровня развития воспитанников.
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса
анализируются и оцениваются:
• учебный план учреждения, его структура, характеристика; механизмы
составления учебного плана; выполнение;
• анализ нагрузки воспитанников;
• календарный учебный график учреждения;
• расписание занятий;
• анализ причин движения контингента воспитанников;
• анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
• соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить
внимание, не превышает ли численность воспитанников лицензионный
норматив), сведения о наполняемости групп;
• организация углублённого изучения предметов в дошкольном
образовательном учреждении;
• деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
• создание максимально благоприятных условий для развития
способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и
потребностей воспитанников.
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения
анализируется и оценивается:
• профессиональный уровень кадров: количество педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без

•

•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•

•

педагогического образования; количество педагогических работников с
высшей, первой квалификационной категорией, не имеющих
квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет,
свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность
прохождения повышения квалификации;
количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах,
имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые
награды;
доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
доля педагогических работников, имеющих базовое образование,
соответствующее преподаваемым дисциплинам;
движение кадров за последние пять лет;
возрастной состав;
работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных
документов);
творческие достижения педагогов;
система работы по повышению квалификации и переподготовке
педагогических работников и ее результативность; формы повышения
профессионального мастерства;
количество педагогических работников, преподающих предмет не по
специальности;
укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
средняя нагрузка на одного педагогического работника;
потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников
и количества планируемого увеличения штатов);
порядок установления заработной платы работников дошкольного
образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам,
порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат;
заработная плата педагогических работников с учётом стимулирующей
части оплаты труда (min-max);
состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории;
записи в трудовых книжках.

3.8. При проведении оценки качества учебно-методического
обеспечения анализируется и оценивается:
• система методической работы дошкольного образовательного
учреждения (даётся её характеристика);
• оценивается соответствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе
в образовательной программе;
• вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством
дошкольного
образовательного
учреждения,
педагогическим советом, в других структурных подразделениях;

• наличие методического совета и документов, регламентирующих его
деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы,
анализ их выполнения);
• формы организации методической работы;
• содержание экспериментальной и инновационной деятельности
(протоколы заседаний, решения экспертного совета) документация,
связанная с этим направлением работы;
• влияние осуществляемой методической работы рост методического
мастерства педагогических работников;
• работа по обобщению и распространению передового опыта;
• наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций
методического характера, материалов с обобщением опыта работы
лучших педагогических работников (указать конкретно);
• оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении
документации, регламентирующей методическую работу, и качества
методической работы, пути ее совершенствования;
• использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим
работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный
процесс, привлечение к этой работе ВУЗов);
• количество педагогических работников дошкольного образовательного
учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на
федеральном и региональном уровнях.
3.9. При проведении оценки качества библиотечно-информационного
обеспечения анализируется и оценивается:
• обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной
литературой;
• наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки
(нормативные документы, регламентирующие её деятельность);
• общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
• объем фонда учебной, учебно-методической, художественной
литературы в библиотеке, пополнение и обновление фонда;
• реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной
литературой
по
каждому
циклу
дисциплин,
реализуемых
образовательных программ;
• обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная
почта, электронный каталог, медиатека, электронные учебники и т.д.);
• рациональность использования книжного фонда;
• востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
• наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие
установленным требованиям, порядок работы с сайтом), количественные
характеристики посещаемости, форум;

• обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц
(наличие информации в СМИ, на сайте образовательного учреждения,
информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);
3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы
анализируется и оценивается:
3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том
числе:
• уровень социально-психологической комфортности образовательной
среды;
• соответствие лицензионному нормативу по площади на одного
обучающегося;
• площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
характеристика);
• сведения о наличии зданий и помещений для организации
образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и
помещений, их площадь;
• сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
• сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой.
• данные о проведении ремонтных работ в дошкольном образовательном
учреждении (сколько запланировано и освоено бюджетных
(внебюджетных) средств);
• сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в
материально-техническом оснащении образовательного процесса;
• меры по обеспечению развития материально-технической базы;
• мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
3.10.2.Соблюдение в общеобразовательном учреждении мер
противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:
• наличие
автоматической
пожарной
сигнализации,
средств
пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на
обслуживание с соответствующими организациями;
• акты о состоянии пожарной безопасности;
• проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам
безопасности.
3.10.3. Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в
том числе:
• состояние ограждения и освещение участка;
• наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
подъезде к дошкольному образовательному учреждению;
• оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.

3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного
образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников
анализируется и оценивается:
• медицинское
обслуживание,
условия
для
профилактическооздоровительной работы (наличие в образовательном учреждении
лицензированного медицинского кабинета; договор с территориальным
лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского
обслуживания воспитанников и сотрудников);
• наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
• регулярность
прохождения
сотрудниками
дошкольного
образовательного учреждения медицинских осмотров;
• выполнение норматива наполняемости;
• анализ заболеваемости воспитанников;
• сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
• выполнение предписаний надзорных органов;
• соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений,
режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
• защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для
сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими
нормативными и методическими документами руководствуется
дошкольное образовательное учреждение в работе по данному
направлению);
• сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных
норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену
характера деятельности воспитанников;
• соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;
• использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния
здоровья);
• система работы по воспитанию здорового образа жизни;
• динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
• понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни
(наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у
воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по
гигиеническому воспитанию);
• объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова
их площадь); арендуемые (что, на какой срок, наличие договоры); их
использование в соответствии с расписанием;
• состояние службы психолого-педагогического сопровождения в
дошкольном образовательном учреждении;
• состояние социально-психологической службы (цель и методы ее
работы, результативность);

• мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у воспитанников.
3.12. При оценке качества организации питания анализируется и
оценивается:
• наличие собственной столовой, буфета;
• работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
• договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты
правомочных документов);
• качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение
белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие
ассортимента продуктов; витаминизация, объём порций, наличие
контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций;
использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;
• наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания (молока), накопительная ведомость,
журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню,
картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, норм питания;
список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
• создание условий соблюдения правил техники безопасности на
пищеблоке;
• выполнение предписаний надзорных органов.
3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы
оценки качества образования:
3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном
образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением
Правительства РФ от 5 августа 2013г. №662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования»;
3.13.2. Анализируется и оценивается:
• наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней
системы оценки качества образования;
• наличие ответственного лица – представителя руководства дошкольного
образовательного учреждения, ответственного за организацию
функционирования внутренней системы оценки качества образования
(приказ о назначении, регламент его работы – положение, порядок);
• план работы дошкольного образовательного учреждения по
обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества
образования и его выполнение;
• информированность участников образовательных отношений о
функционировании внутренней системы оценки качества образования в
дошкольном образовательном учреждении;

• проводимые
мероприятия
внутреннего
контроля
в
рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования.
3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями
установленными федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4. Обобщение полученных результатов и формирование отчета
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся
лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до
предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов
самообследования дошкольного образовательного учреждения, обобщает
полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию (далее Отчёт).
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные
вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной
информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам
самообследования.
4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций
и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для
окончательного рассмотрения Отчёта.
4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования
итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления
дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого
относится решение данного вопроса.
4.6. Отчет утверждается приказом заведующего образовательной
организации.

4.7. Отчет размещается в сети Интернет на официальном сайте ДОУ, и
направляется Учредителю не позднее 1 сентября текущего года.
5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5.1. Педагогические работники несут ответственность за выполнение данного
Положения в соответствии требованиями законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению
является руководитель дошкольного образовательного учреждения или
уполномоченное им лицо.