Демьянок Анна
Георгиевна
Заведующий МБДОУ ДС
45
2021.01.26 22:44:31+03'00'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №
45 МУНИИЦПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН

ПРИНЯТО:
На заседании педагогического совета
заведующего
Протокол № ___ от _______________

УТВЕРЖДЕНО
приказом
№____от _______

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 45
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ
РАЙОН

Ст. Фонталовская

I. Общие положении.
1.1. Настоящее Положение о проведении самообследования (далее Положение) Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным
учреждением детский сад № 45 муниципального образования Темрюкский
район (далее - ДОУ) разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» от 14
нюня 2013 г. № 462; Приказа Минобрнауки России от 10,12.2013г. .N“1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию», и определяет порядок, сроки и форму
проведения процедуры самообследования. состав лиц. привлекаемых к его
проведению.
1.2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности
и открытости информации о деятельности ДОУ. а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
!.З.Функцнями самообследования являются: оценочная, диагностическая,
прогностическая.
Методами самообследования являются пассивный (наблюдение, анализ и т.п.),
активный (мониторинг, собеседование, и т.п.).
1.4. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся
администрацией ДОУ. педагогическим советом и принимаются на его
заседании.
Срок данного Положения не ограничен.
Положение действует до принятия нового.
2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОТ ПО
САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1. Самообследование проводится но решению педагогического совета
дошкольного образовательного учреждения.
2.2. Руководитель дошкольного образовательного у чреждения издает приказ о
порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по
проведению самообследования (далее Комиссии).

2.3. Председателем Комиссии является руководитель дошкольного
образовательного учреждения.
2.4. Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
• представители от других дошкольных образовательных учреждений;
• представители совета родителей (законных представителей) воспитанников
и родительской общественности;
• члены представительных органов работников;
• при необходимости представители иных органов и организаций.
2.5. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии
проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии,
на котором:
• рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
• за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы
дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в
процессе самообследования:
• уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследован ия;
• председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся
развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе
самообследования. о месте(ах) и времени, предоставления членам
Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к
проведению самообследования, о контактных лицах;
• определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самоообследования.
2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании
определяет:
• порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;
• ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать
координацию работы по направлениям самообследования. способствующее
оперативному решению вопросов, которые будут возникать у членов
Комиссии при проведении самообследования;
• ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию.
2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения
самообследования в обязательном порядке включается:
2.7.1. Проведение оценки:

образовательной деятельности,
системы управления дошкольною образовательного учреждения.
содержания подготовки воспитанников,
организации учебного процесса.
качества кадрового, учебно-методического. библиотечноинформационного
обеспечения, материально-технической базы,
• функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• медицинскою обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;
• организации питания;
2.7.2. Анализ показа [елей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию. устанавливаемых федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования:
2.7.3. Иные вопросы по решению педагогического совет, председателя
Комиссии, вышестоящих органов управления.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЯ В
ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
3.1. Организация самообследовании в дошкольном образовательном
учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению,
принимаемом решением Комиссии.
3.2. При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и
оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:
•
•
•
•
•

3.3.1. Даётся обшая характеристика дошкольного образовательного
учреждения:
• полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес,
год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе учредителя,
режим работы образовательного учреждения;
• мощность дошкольного образовательного учреждения:
плановая/фактическая;
• комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок
приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга
движения воспитанников):
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:

• лицензия на право веления образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);
• свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
• свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
• устав дошкольного образовательного учреждения;
• локальные акты, определённые уставом дошкольною образовательного
учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и
законодательству РФ. полнота, целесообразность);
• свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления муниципальным имуществом;
• свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;
• наличие санитарно-тип темно.IOI нческого заключения на образовательную
деятельность;
• договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреждением и учредителем;
3.3.3. Представляется информация о документации
дошкольного образовател ыюго у чрежден и я;
• наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольных
образовательных учреждений;
• договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями
(законными представителями);
• личные дела воспитанников. Книга движения воспитанников;
• Программа развития дошкольного образовательного у чреждения;
• образовательные программы,
• учебный план дошкольного образовательного учреждения;
• календарный учебный график;
• годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
• рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы)
педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие
основной образовательной программе);
• журнал учёта кружковой/студийной работы, планы работы
кру жков/студ и й;
• расписание занятий, режим дня. экспертное заключение Роспотребнадзора:
• отчёты дошкольного образовательного учреждения, справки по проверкам.
публичный доклад руководителя образовательного учреждения;
• акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому
учебному году;
• номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
• журнал учета проверок должностными лицами орг анов
государственного контро;iя.

3.3.4. Представляется информация о документации дошкольного
образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:
• книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к
ним. трудовые книжки работников, личные дела работников;
• приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
• трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам:
• коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
• правила внутреннего трудового распорядка:
• штатное
расписание дошкольного
образовательного
учреждения
(соответствие штата работников установленным требованиям, структура и
штатная численность в соответствии с Уставом):
• должностные инструкции работников;
• журналы проведения инструктажа.
3.4. При проведении оценки системы управления дошкольного
образова гельиого > ч рожден ни:
3.4.1. Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
• характеристика сложившейся в дошкольном образовательном учреждении
системы управления;
• органы управления (персональные. коллегиальные). которыми представлена
управленческая система дошкольного образовательного учреждения;
• распределение административных обязанностей в педагогическом
коллективе;
• режим управления дошкольным образовательным учреждением (в режиме
функционирования, в режиме развития, опережающее управление,
проектное управление и т.п.);
• содержание протоколов органов самоуправления образовательного
учреждения, административно-групповых совещаний при заведующем
дошкольным образовательным учреждением:
• каковы основные формы координации деятельности аппарата управления
образовательного учреждения;
• планирование и аназиз учебно-воспитательной работы;
• состояние пелаю! ического анализа: анализ выполнения образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ
педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации
и их реализация;
• каковы приоритеты развития системы управления дошкольного образова
тельного у чрежден ня;
• полнота и качество приказов руководителя дошкольного образовательного
учреждения по основной деятельности, по личному составу;
• порядок разработки и принятия локальных нормативных актов,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений

(наличие таковых, частота обновления, принятие новых);
3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в
учреждении системы управления, а именно:
как организована система контроля со стороны руководства дошкольного
образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли
система контроля понятной всем участникам образовательных отношений;
как организована система взаимодействия с организациями-партнерами
(наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об
оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
какие инновационные методы и технологии управления применяются в
дошкольном образовательном учреждении;
использование современных информационно-коммуникативных
технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;
оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования;
3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности педагогической,
медицинской, психологической и социальных служб дошкольного
образовательного учреждения:
3.4.4. Даётся оценка работы социальной службы дошкольного образовательного
учреждения: наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с
неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного
образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально
незащищённых семей;
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного
образовательного учреждения:
• организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах,
обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в
сфере образования;
• наличие, качество и реализация планов работы и протоколов управляющего
совета, родительского комитета; общих и групповых родительских
собраний, родительского всеобуча (лектории, беседы и др. формы);
• обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и
иных нормативных документов;
• содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного
учреждения;
3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие
нормативной базы; количество льготников (и з
регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных
норм).
3.5. При проведеинн оценки содержания и качества подготовки
воспитанников:

3.5.1. Анализируются и оцениваются:
• Программа развития юшкольного образовательного учреждения;
• образовательные программы; характеристика, структура образовательных
программ:
аналитическое
обоснование
программ,
основные
концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы
построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический
результат; анализ реализации образовательных программ;
• рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам,
модулям; даётся оценка полноты реализации рабочих программ, их
соответствие
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта;
• механизмы определения списка учебников, пособий, материалов в
соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников,
рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном
процессе;
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том
числе:
• характеристика демографической и социально-экономической
тенденции развития территории;
• анализ качественного, социального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);
• даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного
образовательного учреждения (является ли воспитательная работа
системой, а не формальным набором внеурочных мероприятий; какие из
направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие
специфичных именно для данного дошкольного образовательного
учреждения, форм воспитательной работы);
• мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного
процесса, проводимые дошкольным образовательным учреждением
совместно с учреждениями культуры;
• создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении:
наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии с
требованиями программы воспитания;
• обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие
требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов логопеда,
дефектолога, психолога;
• наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия,
экологическая комната и д. р.):
• наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного
зала, спортивной площадки, бассейна, групповых участков: физкультурной
площадки; огорода; цветника; зелёных насаждений; состояние групповых
площадок, веранд, теневых навесов и шрового оборудования;
• результативность системы воспитательной работы;

3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополни тельного образования, в
том числе:
• программы дополнительного образования:
• наличие
необходимых
условий,
материально-технического,
программнометодического. кадрового обеспечения для реализации
программ дополнительного образования;
• направленность реализуемых программ дополнительного образования
детей;
• охват воспитанников дополнительным образованием;
• анализ эффективности реализации программ дополнительного образования:
3.5.4. Проводится анализ работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного
учреждения, в том числе:
• изучение
мнения
участников
образовательных
отношений
об
образовательном учреждении, указать источник знаний о них;
• анализ
используемых
методов
(анкетирование,
собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких методов:
• применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте
образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон доверия»,
«Горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ полученных
таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития
воспитанников, условиях обучения и г.д.;
• меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;
3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в
гом числе:
• число воспитанников, для которых учебный план является слишком
сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно не
справляются воспитанники);
• соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников
требованиям ФГОС;
• достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным
уровнем;
• достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии
с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта;
• наличие выбывших воспитанников без продолжения общего
образования;
• наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;
• результаты мониторинга уровня развития воспитанников.
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса

анализируются и оцениваются:
• учебный план учреждения, его структура, характеристика; механизмы
составления учебного плана: выполнение;
• анализ нагрузки воспитанников;
• календарный учебный график учреждения;
• расписание занятий;
• анализ причин движения контингента воспитанников;
• анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
• соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить
внимание, не превышает ли численность воспитанников лицензионный
норматив), сведения о наполняемости групп;
• организация углублённого изучения предметов в дошкольном
образовательном учреждении;
• деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активност и и интересов воспитанников;
• создание максимально благоприятных условий для развития способностей,
учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей
воспитанников.
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения
анализируется н оценивается:
• профессиональный
уровень
кадров:
количество
педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без
педагогического образования: количество педагогических работников с
высшей,
первой
квалификационной
категорией,
не
имеющих
квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше
15 лет. от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность прохождения
повышения квалификации;
• количество недаго! ических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих
учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;
• доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
• доля педагогических работников, имеющих базовое образование,
соответствующее преподаваемым дисциплинам:
• движение кадров за последние пять лет;
• возрастной состав;
• работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных
документов);
• творческие достижения педагогов:
• система работы по повышению квалификации и переподготовке
педагогических работников и ее результативность; формы повышения
профессионального мастерства;
• количество педаготических работников, преподающих предмет не по
специальности;

• укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами; средняя
нагрузка на одного педагогического работника;
• потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и
количества планируемого увеличения ш татов);
• порядок установления заработной платы работников дошкольного
образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам,
порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат; заработная
плата педагогических работников с учётом стимулирующей части оплаты
труда (min-max):
• состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории;
записи в трудовых книжках.
3.8. При проведении оценки качества учебно-методического
обеспечения анализируется и оценивается:
• система методической работы дошкольного образовательного учреждения
(даётся её характеристика);
• оценивается соотвегствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в
образовательной программе;
• вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством дошкольного образовательного учреждения, педагогическим
советом, в других структурных подразделениях;
• наличие методического совета и документов, регламентирующих его
деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы, анализ
их выполнения);
• формы организации методической работы;
• содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы
заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим
направлением работы;
• влияние осуществляемой методической работы рост методического
мастерства педагогических работников;
• работа по обобщению и распространению передового опыта;
■ наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций
методического характера, материалов с обобщением опыта работы лучших
педагогических работников (указать конкретно);
• оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении
документации, регламентирующей методическую работу, и качества
методической работы, ПУТИ ее совершенствования;
• использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим
работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс,
привлечение к этой работе ВУЗов);
• количество педагогических работников дошкольного образовательного
учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на

федеральном и региональном уровнях.
3.9. При проведении оценки качества библиотечно-информационного
обеспечении анализируется и оценивается:
• обеспеченное и. учебной, учебно-методической н художественной
литературой;
• наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки
(нормативные документы, регламентирующие её деятельность);
• общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
• объем фонда учебной. учебно-методической, художественной литературы в
библиотеке, пополнение и обновление фонда;
• реальная обеспеченность на одною обучающегося основной учебной
литературой по каждому циклу дисциплин, реализуемых образовательных
программ;
• обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная
почта, электронный каталог, медиатека, электронные у чебники и т.д.);
• рацноназыюсть использования книжного фонда;
• востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
• наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие
установленным требованиям, порядок работы с сайтом), количественные
характеристики посещаемости, форум;
• обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц
(наличие информации в СМИ на сайте образовательного учреждения,
информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);
3.10. При проведении оценки качества материально-технической баты
аналиinpyeicH н оценивается:
3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:
•
•
•
•
•
•
•

•

уровень социально-психологической комфортности образовательной
среды;
соответствие лицензионному нормативу по площади на одного
обучающегося;
площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
характер исти ка);
сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной
деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений, их площадь;
сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой.
данные о проведении ремонтных работ в дошкольном образовательном
учреждении (сколько запланировано
и освоено бюджетных
(внебюджетных) средств);
сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в

•
•

материально-техническом оснащении образовательног о процесса;
меры по обеспечению развития материально-технической базы;
мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.

3.10.2. Соблюденис в общеобразовательном учреждении мер противопожарной
и антитеррорисгической безопасности, в том числе:
•
•
•

наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения,
тревожной кнопки, камер слежения, договоров на обслуживание с
соответствующими организациями;
акты о состоянии пожарной безопасности;
проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам
безопасности.

3.10.3. Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в
том числе:
состояние ограждения и освещение участка:
наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
подъезде к дошкольному образовательному учреждению;
• оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного
образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников
анализируется и оценивается:
•
•

• медицинское обслуживание. условия для профилактическооздоровительной
работы (наличие в образовательном учреждении лицензированною
медицинскою
кабинета;
договор
с
территориальным лечебнопрофилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников);
• наличие медицинскою кабинета, соответствие его Сан! 1нН;
• регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного
учреждения медицинских осмотров;
• выполнение норматива наполняемости;
• анализ заболеваемости воспитанников;
• сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
• выполнение предписании надзорных органов;
• соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений,
режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
• защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для
сохранения
и укрепления
здоровья воспитанников
(какими
нормативными
и
методическими
документами
руководствуется
дошкольное образовательное учреждение в работе по данному
направлению);
• сбалансированность расписания с точки трения соблюдения санитарных
норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену характера

деятельности воспитанников;
• соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;
• использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния
здоровья);
• система работы по воспитанию здорового образа жизни;
• динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
• понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни
(наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у
воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому
воспитанию);
• объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова их
площадь); арендуемые (что. на какой срок, наличие договоры); их
использование в соответствии с расписанием;
• состояние службы психолого-педагогического сопровождения в
дошкольном образовательном учреждении;
• состояние социально-психологической службы (цель и методы ее работы,
результативность);
• мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у воспитанников.
3.12. При оценке качества организации питания анализируется и
оценивается:
• наличие собственной столовой, буфета;
• работа администрации но контролю за качеством приготовления пищи;
• договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем. на какой срок, реквизиты
правомочных документов);
• качество питания: калорийность, сбалансированнойь (соотношение бел
ков/ж и ро в/у г л еводо в), соблюдение норм питания; разнообразие
ассортимента продуктов; витаминизация, объем порций, наличие
контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций;
использование йодированной соли: соблюдение питьевого режима;
• наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания (молока), накопительная ведомость,
журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню,
картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список
обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
■ создание условий соблюдения правил )ехники безопасности на пищеблоке;
• выполнение предписаний надзорных органов.
3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы
опенки качества образования:
3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в
соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от

5 августа 2013г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
3.13.2. Анализируется и оценивается;
• наличие доку ментов, регламент ирующих фу нкнионировамис внутренней
системы оценки качества образования;
• наличие ответственного лица представителя руководства дошкольного
образовательного
учреждения,
ответственного
за
организацию
функционирования внутренней системы оценки качества образования
(приказ о назначении, регламент его работы положение, порядок);
• план работы дошкольною образовательного учреждения по обеспечению
функционирования внутренней системы оценки качества образования и ею
выполнение;
• информированность
участников
образовательных
отношений
о
функционировании внутренней системы оценки качества образования в
дошкольном образовательном учреждении;
• проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• проводимые корректирующие и преду преждающие действия в рамках фу
нкционирования внутренней системы оценки качества образования.
3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего сачообследованню, устанавливаемых
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции
по выработке государственной политики и нормативноправовому
регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с 1ребованнями
установленными федеральным opi аном исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4. Обобщение полученных результатов и формирование отчета
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утвержденным планом самообследования, членами Комиссии передаётся лицу,
ответственному за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до
предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного у чреждения, обобщает полученные данные и
оформляет их в виде отчёта, включающего аналитическую часть и результаты
анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованню
(далее Отчёт).
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчёза: уточняются отдельные
вопросы. высказываю1ся мнения о необходимости сбора дополнительной

информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.
4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и
замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для
окончательного рассмотрения Отчёта.
4.5. I loc.ie окончательного рассмотрения результатов самообследования
итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления
дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится
решение данного вопроса.
4.6. Отчет утверждается приказом заведующего образовательной организации.
4.7. Отчет размешается в сети Интернет на официальном сайте ДОУ, и
направляется Учредителю не позднее 1 сентября текущего года.
5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5.1. Педагогические работники несут ответственность за выполнение данного
Положения в соответствии требованиями законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы поданному Положению
является руководитель дошкольного образовательного учреждения или
уполномоченное им лицо.